媒介依赖理论解读：我们为何离不开网络，网络素养又该如何培养？

置身于信息爆炸的网络时代当中，具备辨别以及驾驭信息的能力，已然成为每个人不能缺少的生存技能呐。

媒介素养的核心内涵

媒介素养并非仅仅局限于使用设备的那些技巧，它属于一种综合的知识结构以及能力模式，它靠系统的教育以及日常的实践去逐步构建，这种素养助力人们于海量信息当中，有效地寻觅、筛选出自身所需的内容。

它更着重于对信息进行深度地加工，这其中涵盖了理解其背后所蕴含的含义，还包括独立去判断其真实性以及价值。其最终的目标呢，是要让人们不盲目跟从，能够基于清晰的分析进而做出自身的决策，以此形成理性认知世界的框架。

网络素养的时代延伸

互联网成为了名为“第四媒体”之物时，传统的跟媒介素养相关的研究自然而然地朝着网络这个空间进行了延伸，网络素养将注意力放在了人们于虚拟环境里的各种具体表现上面，它包含了认知、使用、批判以及创造这四个维度，英文研究当中Digital Literacy等诸如此类的概念也大多来源于此 。

由于网络环境将媒介的影响力予以放大，所以就带来了更为复杂的信息生态。因此，网络素养不但继承了传统素养的核心理念，并且针对网络信息具备的即时性、交互性以及碎片化等特性特点，所以提出了新的适应要求 。

从接收到创造的转变

身处传统媒体时代之际，大众所充当的主流角色乃是信息的接收者以及消费者，其中批判性分析堪称核心能力。然而在此之后，网络却将这一格局全然改变，为普通人赋予了前所未有的进行内容创造以及发布的机会。

正是因为这样，创造能力于网络素养里的地位愈发显著，亲自去尝试制作内容，能够使人们更深入地领会专业生产的流程以及规范，进而提升对各类媒介产品的鉴赏力还有评判力，达成从被动接收到主动参与的跨越 。

超越技术的文化视角

要是仅仅着重教授那种关于如何去操作软件以及使用平台的情况，那仅仅只是培育出了“技工”，然而却忽略了素养的文化和社会层面。媒介技术并不是中立的工具，它们的应用以及发展是扎根在特定的历史背景还有社会知识体系当中的。

仅靠单纯的技术培训，没法使人领会信息背后的权力关系，没法使人明白信息背后的文化偏见，也没法使人知晓信息背后的商业逻辑。真正具有素养的教育，必定要把技术能力和文化认知融合起来，要引领人们思索媒介是以怎样的方式塑造我们的观念的，还要引领人们思索媒介是以怎样的方式塑造我们的社会结构的。

应对网络风险的素养

网络于带来便利之际，亦充斥着暴力、欺诈、色情等风险，应对此类挑战，需超越单纯的“禁止访问”，学者大卫·白金汉指出，关键在于怎样帮助青少年认识且处理这些危险，把它转化为提升新媒体素养的契机。

这表示着，除了要提高技术运用能力之外，还得强化网络道德方面的教育，以及情感管理能力和应急处理能力的培育。比如说，教导用户怎样去辨别网络欺凌现象，怎样保护个人隐私领域，以及怎样以理性且合法的方式去应对在线冲突 。

批判性思维的习惯养成

最根本用于抵御不良信息侵害的武器，是扎根于内心的批判性思维习惯，这需要我们在碰到任何网络信息之际，都要维持清醒的头脑，习惯性地探寻信息的来源，追问信息的目的与证据。

培育这般习惯，得从日常细微之处着手。不管是展开新闻阅读，亦或是进行视频观看，又或者是投身讨论之中，都应当有意识地剖析其逻辑，检验其事实，最终达成有价值的信息挑选以及价值判定，塑造出独立而非盲从的思维品性。

在这般真与伪难以分辨清楚的网络世界当中，您觉得于家庭以及学校里面，最应当首先着重培育孩子的哪一项关于网络的素养能力呢？欢迎于评论区域分享您的看法观点，要是感觉这篇文章能够带来启发感悟，也要进行点赞表示支持哈。